Exercitii practice de Logopedie

Limbajul expresiv are un rol important în exprimarea dorințelor, nevoilor, trăirilor, emoțiilor. El apare, de regulă, înaintea vârstei de un an, când copilul începe să spună cuvinte cu sens, în funcție de nevoile sale (mama, papa, baba, apa, tata, bebe etc. ). Pe măsură ce crește și descoperă lucruri noi, medii diferite, vocabularul său se dezvoltă, trecând rapid la folosirea propozițiilor, frazelor, poveștilor pentru a exprima tot ceea ce trăiește. Este important să îl încurajăm să folosească limbajul verbal și să încercăm evitarea folosirii diminutivelor.

            Stimularea limbajului se poate face în orice context, fie că stă la masă și va uitați împreună pe o carte, fie că va jucați pe covor , fie că sunteți la bucătărie ori în baie, în mașină sau pe stradă. Orice mediu este potrivit pentru a încuraja limbajul expresiv.

            Este foarte important, pentru a reuși emiterea și o bună pronunție a sunetelor, să facem "partea de încălzire" (cum o numesc eu )a aparatului fono-articulator. 

Masajul

Masajul este foarte util în pregătirea aparatului fono- articulator. El are un rol important în dezvoltarea tuturor mușchilor implicați în procesul de vorbire. De aceea, este indicat să folosim o cremă cu care masăm fața copilului ușor, fără să apăsăm, apoi să facem tapotaj de la tâmple către comisuri, de la nas către pomeți, circular pe obraji și de la comisuri către urechi. Ulterior, cu degetul arătător, masăm ușor de jur-împrejurul buzelor copilului. Cei care dețin aparatul Z-vibe, îl pot folosi atât la exteriorul aparatului fono-articulator, cât și în interior. Mișcări circulare se pot face și pe interiorul obrajilor, apoi copilul este solicitat să scoată limba și apropiem capătul adecvat câteva secunde sau mai mult ( în funcție de cât acceptă copilul, apoi creștem timpul progresiv ) de lateralele limbii și de vârful acesteia. Îi putem solicita, de asemenea, să execute și mișcări de ridicare și coborâre ale limbii și să îi acordăm ajutor folosind aparatul. Cei ce nu dețin aparatul pot folosi o periuță normală sau una electrică.

Miogimnastica

Exercițiile de miogimnastică sunt foarte utile în pronunția corectă a sunetelor și dezvoltarea limbajului.

•       Exerciții pentru buze:

                - peștișorul;

                - ascundem buzele;

                -strâmbam din buze;

                - boticul de peștișor ( sugerea obrajilor );

                -pupicul;

                - zgomotul mașinii (brum)/sforăitul calului;

                -zâmbetul;

                -alternare zâmbet-pupic ( întinderea și țuguierea buzelor );

                -cu incisivii inferiori acoperim buza superioară, apoi cu incisivii superiori acoperim buza inferioară ;

•       Exerciții pentru limba limba:

                - scoatem limba;

                -ducem limba la bărbie/nas/obraji(stânga/dreapta);

                -mâncăm înghețată/pisicuța bea lapte;

                -ștergem buzele cu limba de înghețată/pisicuța șterge boticul de lapte;

                - limba iese din gură și intră, încet, apoi mai repede;

                -limba bomboană ( ducem limba în obrazul stâng și drept);

                - facem cercuri cu limba în interiorul obrajilor;

                -tropăitul calului

                - o pană/ o bucată de hârtie/ o bucată de șervețel așezată pe nas, iar copilul trebuie să scoată limba și să ridice vârful acesteia în direcția nasului și să sufle

                               Dacă subiectul nu reușește să execute aceste exerciții putem folosi o acadea, un bețișor cu finetti/miere cu care vom unge buzele /vălul palatin.

•       Exerciții pentru obraji (pe lângă cele de mai sus în care sunt implicați și obrajii ):

                - umflăm obrajii să facem două baloane;

                - spargem baloanele;

                -plimbam aerul dintr-un obraz în altul ;

                - vântul (alternam umflatul și dezumflatul obrajilor );

•       Exerciții și jocuri de suflat :

                               Jocurile și obiectele de suflat sunt nenumărate : baloane de săpun, pene, suflatul cu paiul în paharul cu apă, suflatul prin pai pentru a face baloane de săpun, suflatul cu paiul să zboare pană, suflatul în șervețel, plimbatul mingiuței de ping pong dintr-o parte în altă a mesei, suflatul în moriști ( de diferite dimensiuni și de la diferite distanțe ), fluier, muzicuță, trompete de petrecere, suflatul în lumânarea aprinsă, umflarea baloanelor , suflatul cu paiul într-o sticlă în care sunt biluțe de poliester, mutarea unor obiecte cu paiul, suflarea într-o mănușă din cauciuc etc.

                               Pentru cei care nu reușesc încă să sufle, putem apela fie la prompt ( cu ajutorul degetelor presăm ușor pe obraji pentru a-i învață să strângă buzele), fie folosim un pai ( îi va ajută să își canalizeze jetul de aer prin interiorul paiului ).

•       Exerciții de respirație :

                - ridic brațele și inspir pe nas, las brațele și expir pe gură;

                - inspir în doi timp și expir o dată;

                - inspir și emiterea vocalelor pe expir;

                - inspir pe nas, suflat prin pai .

                Pentru a stimula limbajul expresiv, așa cum am precizat mai sus, ne putem  folosi de orice context.

De exemplu, mama vrea să facă mâncare. Pentru a-l implica pe copil în activitatea sa, ar putea să îi solicite ingredientele și să îl întrebe apoi ce este .

 Mama :"Dă-mi morcov!", copilul îi oferă morcovul; Mama :"Ce este?">Copilul  :"Morcov/Este morcov/Este un morcov!".

 Dacă această activitatea o îndeplinește cu succes și copilul recunoaște și categoriile, atunci putem continua cu întrebările :

 Mama: "Ce este morcovul?"

Copilul  :"Legumă/ Este o legumă/Morcovul este o legumă!"

Mama: "Ce culoare are morcovul?"

Copilul :"Portocaliu/Este portocaliu/Morcovul este portocaliu!"

Mama : "Unde crește morcovul?"

Copilul :"În grădina/Crește în grădina/Morcovul crește în grădina!"

Aranjatul obiectelor din bucătărie este o altă bucurie a fiecărui copil. De aceea, îi putem solicita copilului anumite obiecte din bucătărie pentru a le așeza în dulap.

Mama : "Dă-mi farfuria/ Da-mi farfuria mică/ Da-mi farfuria albă!"

Copilul îi oferă mamei obiectul solicitat.

Mama :"Ce este?"

Copilul :"Farfurie/Este farfurie/Este o farfurie!"

Mama : "Unde pun farfuria?"

Copilul :"În dulap/Pe raft/Pui farfuria în dulap!"

Totodată, același lucru îl putem face și în cazul aranjării alimentelor în frigider, a fructelor în fructieră, a legumelor.

De asemenea, selecția hainelor și aranjarea lor în dulap sau întinderea rufelor ar putea reprezenta o activitate plăcută pentru copil. Îi puteți solicită copilului să va ofere o haina, apoi să îl întrebați ce este.

Mama : "Dă-mi pantalonii/ Da-mi pantalonii albaștri/ Da-mi pantalonii scurți!" ( dacă piticul poate selecta după anumite criterii : culoare, textura, dimensiune )

Copilul îi oferă mamei obiectul corect.

Mama : "Ce sunt?"

Copilul : "Pantaloni/Sunt pantaloni/Sunt niște pantaloni!"

Mama : "Cum sunt/ce culoare au pantalonii?"

Copilul :"Pantalonii sunt scurți/Pantalonii sunt albaștri/au culoarea albastru!"

Mama : "Ce faci cu pantalonii?"

Copilul :"Mă îmbrac/Cu pantalonii mă îmbrac!"

Mama :"Ai cui sunt pantalonii?"

Copilul :"Pantalonii sunt ai mei/ai tăi!"

În orice acțiune întreprinsă de copil, putem interveni pentru a stimula limbajul expresiv.

                Este important, dacă copilul nu cunoaște aceste informații, să îi oferim răspunsul pentru a evita frustrarea acestuia și pentru a îl încuraja să își fixeze noile informații. Pentru copiii care nu reușesc încă să denumească obiecte, este important să îi încurajăm și să acceptăm dacă răspunsul este reprezentat  de un sunet, o silabă ce aparține denumirii obiectului solicitat.

Dr. Psih. Nedelcu Maria (Crina) & Psiholog/ Logoped Zlate Andreea