Limbajul expresiv are un rol important în exprimarea
dorințelor, nevoilor, trăirilor, emoțiilor. El apare, de regulă, înaintea
vârstei de un an, când copilul începe să spună cuvinte cu sens, în funcție de nevoile
sale (mama, papa, baba, apa, tata, bebe etc. ). Pe măsură ce crește și
descoperă lucruri noi, medii diferite, vocabularul său se dezvoltă, trecând
rapid la folosirea propozițiilor, frazelor, poveștilor pentru a exprima tot
ceea ce trăiește. Este important să îl încurajăm să folosească limbajul verbal
și să încercăm evitarea folosirii diminutivelor.
Stimularea
limbajului se poate face în orice context, fie că stă la masă și va uitați
împreună pe o carte, fie că va jucați pe covor , fie că sunteți la bucătărie
ori în baie, în mașină sau pe stradă. Orice mediu este potrivit pentru a
încuraja limbajul expresiv.
Este foarte
important, pentru a reuși emiterea și o bună pronunție a sunetelor, să facem
"partea de încălzire" (cum o numesc eu )a aparatului fono-articulator.
Masajul
Masajul este foarte util în pregătirea aparatului
fono- articulator. El are un rol important în dezvoltarea tuturor mușchilor
implicați în procesul de vorbire. De aceea, este indicat să folosim o cremă cu
care masăm fața copilului ușor, fără să apăsăm, apoi să facem tapotaj de
la tâmple către comisuri, de la nas către pomeți, circular pe obraji și de la
comisuri către urechi. Ulterior, cu degetul arătător, masăm ușor de
jur-împrejurul buzelor copilului. Cei care dețin aparatul Z-vibe, îl pot folosi
atât la exteriorul aparatului fono-articulator, cât și în interior. Mișcări
circulare se pot face și pe interiorul obrajilor, apoi copilul este solicitat
să scoată limba și apropiem capătul adecvat câteva secunde sau mai mult
( în funcție de cât acceptă copilul,
apoi creștem timpul progresiv ) de lateralele
limbii și de vârful acesteia. Îi putem solicita,
de asemenea, să execute și mișcări de ridicare și coborâre ale
limbii și să îi acordăm ajutor folosind aparatul.
Cei ce nu dețin aparatul pot folosi
o periuță normală sau una electrică.
Miogimnastica
Exercițiile de miogimnastică sunt foarte utile în pronunția
corectă a sunetelor și dezvoltarea limbajului.
• Exerciții pentru buze:
- peștișorul;
- ascundem buzele;
-strâmbam din buze;
- boticul de peștișor ( sugerea obrajilor );
-pupicul;
- zgomotul mașinii (brum)/sforăitul calului;
-zâmbetul;
-alternare zâmbet-pupic ( întinderea și țuguierea buzelor );
-cu incisivii inferiori acoperim buza superioară, apoi cu incisivii superiori
acoperim buza inferioară ;
• Exerciții
pentru limba limba:
- scoatem limba;
-ducem limba la bărbie/nas/obraji(stânga/dreapta);
-mâncăm înghețată/pisicuța bea lapte;
-ștergem buzele cu limba de înghețată/pisicuța șterge boticul de lapte;
- limba iese din gură și intră, încet, apoi mai repede;
-limba bomboană ( ducem limba în obrazul stâng și drept);
- facem cercuri cu limba în interiorul obrajilor;
-tropăitul calului
- o pană/ o bucată de hârtie/ o bucată de șervețel așezată pe nas, iar copilul
trebuie să scoată limba și să ridice vârful acesteia în direcția nasului și să
sufle
Dacă subiectul nu reușește să execute aceste exerciții putem folosi o acadea,
un bețișor cu finetti/miere cu care vom unge buzele /vălul palatin.
• Exerciții
pentru obraji (pe lângă cele de mai sus în care sunt implicați și obrajii ):
- umflăm obrajii să facem două baloane;
- spargem baloanele;
-plimbam aerul dintr-un obraz în altul ;
- vântul (alternam umflatul și dezumflatul obrajilor );
• Exerciții
și jocuri de suflat :
Jocurile și obiectele de suflat sunt nenumărate : baloane de săpun, pene,
suflatul cu paiul în paharul cu apă, suflatul prin pai pentru a face baloane de
săpun, suflatul cu paiul să zboare pană, suflatul în șervețel, plimbatul
mingiuței de ping pong dintr-o parte în altă a mesei, suflatul în moriști ( de
diferite dimensiuni și de la diferite distanțe ), fluier, muzicuță, trompete de
petrecere, suflatul în lumânarea aprinsă, umflarea baloanelor , suflatul cu
paiul într-o sticlă în care sunt biluțe de poliester, mutarea unor obiecte cu
paiul, suflarea într-o mănușă din cauciuc etc.
Pentru cei care nu reușesc încă să sufle, putem apela fie la prompt ( cu
ajutorul degetelor presăm ușor pe obraji pentru a-i învață să strângă buzele),
fie folosim un pai ( îi va ajută să își canalizeze jetul de aer prin interiorul
paiului ).
• Exerciții
de respirație :
- ridic brațele și inspir pe nas, las brațele și expir pe gură;
- inspir în doi timp și expir o dată;
- inspir și emiterea vocalelor pe expir;
- inspir pe nas, suflat prin pai .
Pentru a stimula limbajul expresiv, așa cum am precizat mai sus, ne putem
folosi de orice context.
De exemplu, mama vrea să facă mâncare. Pentru a-l implica pe
copil în activitatea sa, ar putea să îi solicite ingredientele și să îl întrebe
apoi ce este .
Mama :"Dă-mi morcov!", copilul îi oferă
morcovul; Mama :"Ce este?">Copilul :"Morcov/Este
morcov/Este un morcov!".
Dacă această activitatea o îndeplinește cu succes
și copilul recunoaște și categoriile, atunci putem continua cu
întrebările :
Mama: "Ce este morcovul?"
Copilul :"Legumă/ Este o legumă/Morcovul este o
legumă!"
Mama: "Ce culoare are morcovul?"
Copilul :"Portocaliu/Este portocaliu/Morcovul este
portocaliu!"
Mama : "Unde crește morcovul?"
Copilul :"În grădina/Crește în grădina/Morcovul crește
în grădina!"
Aranjatul obiectelor din bucătărie este o altă bucurie a
fiecărui copil. De aceea, îi putem solicita copilului anumite obiecte din
bucătărie pentru a le așeza în dulap.
Mama : "Dă-mi farfuria/ Da-mi farfuria mică/ Da-mi
farfuria albă!"
Copilul îi oferă mamei obiectul solicitat.
Mama :"Ce este?"
Copilul :"Farfurie/Este farfurie/Este o farfurie!"
Mama : "Unde pun farfuria?"
Copilul :"În dulap/Pe raft/Pui farfuria în dulap!"
Totodată, același lucru îl putem face și în cazul aranjării
alimentelor în frigider, a fructelor în fructieră, a legumelor.
De asemenea, selecția hainelor și aranjarea lor în dulap sau
întinderea rufelor ar putea reprezenta o activitate plăcută pentru copil. Îi
puteți solicită copilului să va ofere o haina, apoi să îl întrebați ce este.
Mama : "Dă-mi pantalonii/ Da-mi pantalonii albaștri/
Da-mi pantalonii scurți!" ( dacă piticul poate selecta după anumite
criterii : culoare, textura, dimensiune )
Copilul îi oferă mamei obiectul corect.
Mama : "Ce sunt?"
Copilul : "Pantaloni/Sunt pantaloni/Sunt niște
pantaloni!"
Mama : "Cum sunt/ce culoare au pantalonii?"
Copilul :"Pantalonii sunt scurți/Pantalonii sunt
albaștri/au culoarea albastru!"
Mama : "Ce faci cu pantalonii?"
Copilul :"Mă îmbrac/Cu pantalonii mă îmbrac!"
Mama :"Ai cui sunt pantalonii?"
Copilul :"Pantalonii sunt ai mei/ai tăi!"
În orice acțiune întreprinsă de copil, putem interveni
pentru a stimula limbajul expresiv.
Este important, dacă copilul nu cunoaște aceste informații, să îi oferim
răspunsul pentru a evita frustrarea acestuia și pentru a îl încuraja să își
fixeze noile informații. Pentru copiii care nu reușesc încă să denumească
obiecte, este important să îi încurajăm și să acceptăm dacă răspunsul este
reprezentat de un sunet, o silabă ce aparține denumirii obiectului
solicitat.